معلومات اونلاين
مقالات مشابهة
تحليل الفرد في علم النفس الصناعي والمهني الانضباط هو علم السلوك البشري المتعلق بالعمل ويطبق النظريات والمبادئ النفسية على المنظمات والأفراد في أماكن عملهم وكذلك الحياة العملية للفرد .
تحليل الفرد في علم النفس الصناعي والمهني
من اهم الخصائص التي تخضع للتقدير في عملية تحليل الفرد؟
- الخصائص الجسمية- كالمظهر الخارجي,الصحة العامة, الطول, الوزن
- الخصائص العقلية- الذكاء, الذاكرة, القدرة الميكانيكية, القدرة الحسابية, اللغوية والاستعداد الفني
- الخصائص الانفعالية- الانبساط والانطواء والمثابرة تحمل المسئولية مستوى النضج الانفعالي الميول الاتجاهات العصابية والاضطهادية والاكتئابية
- المهارات الحسية والحركية- التازر بين الحواس والقدم والايد والعين
- الخلفية التحصيلية والمعرفية- المؤهل الحاصل عليه الفرد نوع الخبرة التي حصل عليها الفرد نتيجة التحاقه باعمال سابقة
الطرق القديمة في تحليل الفرد: الوسائل التي تستخدم عند التقدم لطلب أي وظيفة؟
- الصور الفوتوغرافية لطالبي العمل- لايمكن الاعتماد على هذه الصور في تحليل الفرد وتقدير مدى صلاحيته للعمل تستخدم فقط للتحقق من شخصية طالب العمل
- مناهج تحليل الخلق لتقدير صلاحية الفرد للعمل- المقاييس والصفات الخاصة والصفات الجسمية ولا يمكن الاعتماد عليها في تقرير صلاحية الفرد للعمل
- الطريقة الجرافولوجية- السمات الشخصية للفرد, تحليل الخط الكتابي لا تعطي تقديرات ثابتة وصادقة عن سمات الفرد لا تعتمد في تقرير صلاحية الفرد للعمل
الطرق الحديثة في تحليل الفرد: تتضمن عشر نقاط
- استقبال طالبي العمل-الخطوة الاولى في الاتصال بين الفرد والعمل المراد ان يعمل به
- طلب الاستخدام الاول والمقابلة الاولية- وسيلة اولية وسريعة لفرز طالبي العمل وابعاد الذين تتضح عدم صلاحيتهم واختيار الصالحين للعمل, يتضمن الاستخدام الاولي البيانات العامة التالية )الاسم- السن – العنوان- العمل الذي يرغب به- انواع الاعمال التي قام بها سابقا – الحالة الزواجية- مستوى التعليم)
- طلب الاستخدام – يطلب من الفرد في المقابلة الاولية لن يملئ طلب الاستخدام يحوي بيانات تفصيلية لا يتضمنها طلب الاستخدام الاولي
- الاختبارات النفسية- لها عدة انواع اختبارات الخوف والذكاء والقدرات والاستعدادات والشخصية….الخ
- المقابلة- عادية وليست ارشادية , يحاول الاخصائي فيها الحصول على معلومات ضرورية وحكم نهائي عن مظهره لباقته اتجاهاته ميوله خلقه قدراته سماته الشخصية .
- بحث تاريخ العمل السابق- بالرجوع الى المؤسسات التي سبق ان عمل بها
من العيوب لهذا المصدر من البيانات عن الافراد
- صاحب العمل السابق يتردد في اعطاء بيانات قد تضر بالعامل وتمنعه من الحصول على عمله الجديد
- نزعة الخير في الانسان قد تجعله يخفي بعض المعلومات رغبة منه في اعطاء العامل فرصة اخرى للعمل في مكان اخر
- الاختبار الاولي- وضع العامل تحت الاختبار لفترة محددة
- الاختبار النهائي- رفع تقرير للمشرف او صاحب العمل تثبت كفاءة الفرد للعمل
- الفحص المبدئي- يجري عليه الفحص الجسمي لنوع العمل الذي سيمارسه وذلك لعدة اسباب؟
- تقليل نفقات التعيين والتدريب والانتاج
- تقليل نسبة الغياب بين العمال بسبب الاجهاد
- منع المطالبة بتعويضات لامبرر لها بسبب حالات مرضية قبل التعيين
- منع حالات العجز والمرض المستمرين باكتشاف اعراضهما في وقت مبكر
- وقاية العمال والمستهلكين من الامراض المعدية
- وضع العامل بالمكان الذي يناسب حالته الجسمية
- اكتشاف أي نقطة ضعف يمكن ان تؤثر في صحة العامل وتضعف من قدرته الانتاجية
- التعيين- اذا ثبتت صلاحية العامل طبيا يتم تعيينه بصفة نهائية واعطاؤه عمل دائم ويسجل اسمه في كشف الاجور والمرتبات
دراسة الفرد من خلال النقاط التالية:
- الميول- الميل شعور بالتفضيل لاشياء معينة او افكار معينة الميول امور مكتسبة من خبرات الحياة تعبر عن حاجات الفرد وسمات شخصيته ويكون دائما ايجابي اما الاتجاه ممكن يكون ايجابي او سلبي, الاعلاء-هو اعادة توجيه الطاقات الجنسية والعدوانية نحو منطلقات محمودة ويؤثر على اختيار المهنة
انواع الميول:
- الميل الخلوي- حب العمل في غير الاماكن المغلقة في الهواء الطلق والخلاء مثل: مهندس زراعي والفلاح الرعي الصيد الطب البيطري
- الميل الحسابي- التعامل مع الارقام مثل: المحاسب المراجع مدقق مامور الضرايب الاعمال التجارية مسك الدفاتر
- الميل العلمي- حب اكتشاف الحقائق وحل المشكلات مثل:الطبيب الصيدلي مدرس العلوم الكيميائي
- الميل الاقناعي- حب الحديث واقناع الاخرين وتبني المشروعات الجديدة مثل:خطيب المسجد والمحامي
- الميل الفني- حب الابداع باليدين والابتكار الفني, هناك فرق بين الابداع والابتكار؟الابداع صفة الخالق لكن الابتكار صفة البشر, مثل مهن:الرسم والنحت والديكور وتنظيم الحدائق وتنسيق الزهور وتصميم الازياء
- الميل الادبي- يتصل بالقراءة والكتابة وحسن استخدام اللغة مثل مهن الادب والشعر وتدريس اللغات ورواية القصص
- الميل الموسيقي- يتصل بالغناء والموسيقى المهن الفنية
- الميل الكتابي-العمل المكتبي المراسلات الملفات مهن مثل الكتابة والارشيف والسكرتارية
- الميل الى الخدمات الاجتماعية- حب العمل من اجل الغير مثل الاخصائي الاجتماعي والاخصائي النفسي
- الميل الميكانيكي- يتضح داخل الاسرة من اهتمام بعض الافراد بادوات الميكانيكة, الاعمال الميكانيكية وعدة واجهزة وفحص الات فك وتركيب مهنها المهندس الميكانيكي الكهربائي فني الساعات عمال السباكة
امور متعلقة ببعض الميول المهنية:
- الميول المهنية ثابتة عند البعض متغيرة عند البعض تبعا للنضج والخبرة
- الميول المهنية تثبت في نهاية مرحلة المراهقة
- ميل الفرد الى مهنة لا يعني نجاحه فيها ان لم يتوفر لديه الذكاء والقدرات اللازمة للمهنة
الذكاء-قدرة عامة تهيمن على جميع العمليات العقلية مثل التعلم والتفكير والاستدلال وحل المشكلات والتصرف بالمواقف الاجتماعية والذكاء قدرة فطرية موروثة
بعض المعلومات الخاصة بالذكاء وعلاقته بالمهنة
- يرتبط الذكاء بالنجاح في الدراسة من الابتدائية حتى الجامعة
- يرتبط بحسن اختيار المهنة
- مستوى الطموح معتدل قريب من مستواه العقلي(مستوى الطموح- هو مايريده الفرد لنفسه) المستوى الفعلي-هو ما يقدر عليه بالفعل فلا يبالغ بذكائه او قدراته
- الذكاء وحده لا يكفي للنجاح في المهنة لابد من توفر الاستعدادات والقدرات الخاصة بكل مهنة
- الاعمال المختلفة تتطلب مستويات متباينة من الذكاء منها ما يتطلب ذكاء عالي طب هندسة تدريس بالجامعة ومنها تتطلب قدر محدود من الذكاء عامل حارس بائع
- بعض الاعمال تطلب قدرات خاصة رسم عزف رقص غناء تاتي اهمية الذكاء في المرحلة التالية بعج القدرات الخاصة بالنسبة لهذه الاعمال
- ذوي الذكاء المرتفع اذا التحقوا باعمال روتينية بسيطة يكونون اكثر عرضة للملل والضجر
القدرات والاستعدادات
القدرة- هي اصطلاح عام وشامل يطلق على كل ما يستطيع الفرد اداؤه في اللحظة الحالية من اعمال عقلية او حركية نتيجة التدريب او من دون تدريب وقد تكون القدرة فطرية مثل الذكاء او مكتسبة مثل الكتابة على الالة الكاتبة.
الاستعداد –هو القدرة الكامنة لدى الفرد على ان يتعلم بسهولة وبسرعة وان يصل لمستوى عال من المهارة في مجال معين كالموسيقى او الرياضيات او الادب.
العلاقة بين القدرة والاستعداد
- الاستعداد هو الامكانية البحتة والقدرة هي التحقيق التام
- الاستعداد هو امر بالقوة ,والقدرة هي امر بالفعل
- الاستعدادات على هيئتها الكامنة دون ظهور اذا لم يتوف لها التدريب اللازم
- ينطبق على الاستعدادات مبدا الفروق الفردية فاغلب الناس متوسطون في الاستعدادات بوجه عام وقلة قليلة تكون لديهم الاستعدادات متدنية وقلة تكون لديهم الاستعدادات عالية
- تتوفر لبعض الافراد العديد من الاستعدادات في حين قد لا تتوافر لدى البعض الاخر,قد يكون لدى فرد معين استعداد للنجاح في اعمال عديدة وفرد اخر لديه استعداد للنجاح في اعمال محدودة
- الاستعدادات لا تتضح بصورة جلية الا في مرحلة المراهقة
- القدرة الحالية المتحققة بالفعل هي التي يمكن قياسها عن طريق قياس القدرة يمكن الحكم على الاستعداد
خصائص الاستعدادات
- قد يكون بسيط من الناحية السيكولوجية أي يتضمن قدرة اولية واحدة كسرعة تحريك الاصابع او يكون مركب من عدة قدرات اولية بسيطة كالاستعداد اللغوي او للتجارة او للطب
- تتصف بانها مستقلة بعضها عن بعض بقدر قليل للموسيقى او كبيرللاعمال الكتابية وضعيف للاعمال الميكانيكية
- تبدو الفروق في الاستعدادات بين الناس في مدى السهولة التي يكتسبون بها القدرة على تعلم عمل معين وفي مستوى الكفاية بعد التدريب وتوزيع الاستعدادات بين الناس كتوزيع الذكاء اغلبية الناس في المتوسط
- الاستعدادات الخاصة لا تكون عادة واضحة متمايزة في الطفولة ثم تبدا بالتخصص والتمايز من مطلع المراهقة
امثلة على القدرات- القدرات النفسية متنوعة منها:
- القدرة اللغوية- القدرة على استخدام الفاظ اللغة في التعبير عن الافكار والمعاني , الالفاظ هي رموز مجسمة وقوالب تصب فيها الافكار , هذه القدرة سهلة في فهم الالفاظ والافكار المتصلة بها وادراك ما بين الجمل من علاقات وتتضمن سهولة التعبير بالفاظ اللغة تعبير شفوي او تحريري, وهي ليست قدرة بسيطة بل مركبة يمكن تحليلها الى عوامل ابسط منها تقاس باختبارات منها:
ضع علامة ×امام جملتين من الجمل التالية يكون المعني فيهما متفق تمام الاتفاق مع هذا المثل (معظم النار من مستصغر الشرر)
أ-اهمال الصغائر يولد الكبائر ب-لادخان بغير نار
ج-لكل جواد كبوة د-القطرة على القطرة بحر
اكتب خمس كلمات تبدا بحرف(ع) وينتهي بحرف(ف) لاشياء مختلفة
- القدرة الحسابية- القدرة على اجراء العمليات الحسابية بسرعة ودقة وادراك ما بين الاعداد من علاقات وسرعة التفكير الحسابي ودقته تقاس هذه القدرة باختبارات منها:
راجع العمليات الحسابية التالية لترى اذا كانت نتائجها صحيحة ام خاطئة
16+38+45=90 64×7=448
اكتب سلاسل الاعداد التالية بعددين من عندك في الخانة الفارغة
22,14,8,4,2…..,…… 14,11,8…….20,…….
ضع بدل علامة الاستفهام شيء يوضح المطلوب:
12؟3=4 5؟3=15
- القدرة الميكانيكية- القدرة على اداء الاعمال التي تتطلب فهم الالات وادارتها وصيانتها وحلها وتركيبها وادراك العلاقات بين اجزائها ,بمعناها الضيق قدرة عقلية ومعناها الواسع قدرة عقلية حركية
- القدرة الهندسية- القدرة على فهم العلاقات بين الاشكال الهندسية وادارة وتعديل وضع هذه الاشكال بالذهن
- القدرة الحركية النفسية- كالمهارة اليدوية وخفة الاصابع والقدرة على التازر العضلي بين اليدين او الساقين وبين الادراك البصري والحركي وبين العين واليد والالة والقدرة على ضبط الحركات, سميت بالنفسية لانها تتلخص في قدرات حركية او عضلية تتوقف على سرعة الوظائف النفسية ودقتها , هناك ثلاث عوامل حركية نفسية مختلفة منها:
- عامل السرعة الحركية النفسية- القدرة على الاداء السريع والدقيق لسلسلة من الحركات التي تتطلب التازر بين العين واليد
- عامل التازر الحركي النفسي – القدرة على معالجة الاشياء بالاصابع في سرعة ودقة
- عامل مهارة الاصابع- القدرة على معالجة الاشياء بالاصابع بسرعة ودقة
سمات الشخصية:
السمة- هي أي صفة او علامة مميزة
يقصد بسمات الشخصية جملة من الصفات الاجتماعية والخلقية والمزاجية التي تميز الفرد عن غيره
من السمات الاجتماعية – القدرة على معاملة الناس ومسايرة المعايير الاجتماعية وضبط نفسه وقمع شهواته وطريقته في حل المشاكل
من السمات الخلقية- الصدق او الكذب الامانة او الخداع السمات التي يحكم بها المجتمع انها خير او شر صواب او خطا
المزاج- جملة الصفات الانفعالية المميزة للفرد وهي:
- قوة الاستجابة الانفعالية او ضعفها
- الحالة الانفعالية الغالبة على الفرد كالمرح او الاكتئاب
- ثبات الانفعالات او تقلبها وتذبذبها
- درجة تاثر افرد بالمواقف التي تثير الانفعال
التدريب المهني
التدريب المهني بمعناه الواسع – عملية تعلم وتعليم تمكن الفرد من اتقان مهنته والتكيف لعمله والتكيف لظروف العمل ولا يقتصر على الاعداد الفني للعامل بل يتعداه الى الاعداد النفسي
انواع التدريب
من حيث اهدافه ينقسم الى:
- التدريب الحركي- اكساب العامل مهارات حركية ,كقيادة السيارة او التصويب الى هدف متحرك
- التدريب الاجتماعي- كسب عادات اجتماعية واتجاهات نفسية كالتعاون والمحافظة على المواعيد واحترام القانون وضبط النفس
- التدريب المعرفي- استيعاب معلومات وبيانات هامة كلوائح المؤسسة وقوانينها ومركزها في السوق ومنتجاتها وخدمات العاملين فيها
من حيث وسائله ينقسم الى:
- التدريب بالطريقة الاخبارية – عن طريق المحاضرات والنشرات المطبوعة
- بالطريقة الايضاحية-عن طريق الافلام السينمائية
- طريقة المناقشة الجماعية- افضل وسائل التدريب على حل المشكلات واعداد مديري الاعمال ورؤساء الاقسام
- طريقة الاداء الفعلي للعمل الذي يراد التدريب عليه
من حيث المتدربين ينقسم الى:
- تدريب العاملين الجدد والمبتدئين الذين تنقصهم الخبرات الاساسية اللازمة لاداء العمل
- تدريب القدامى وذوي الخبرات بما يكفل رفع مستواهم الثقافي والمهني وتعريفهم بما جد على مهنتهم من تطورات
من حيث مكانه ينقسم الى:
- التدريب في مكان العمل
- التدريب في اماكن خاصة
فوائد التدريب
- ارتفاع مستوى انتاج العامل كما وكيفا يؤدي لرفع اجره وتحسين حاله وترقيته
- شعور العامل بالرضا عن عمله واتقانه لعمله وشعوره بالنجاح يزيد ثقته بنفسه واحترامه لها ويرفع من قيمته في نظر الناس من حوله
- ارتفاع روحه المعنوية لشعوره ان الشركة تهتم لامره
- التدريب يقي العامل من التورط بكثير من حوادث العمل ويقي الادوات والالات من تلف لا داعي له
- اهتمام العامل بعمله ورضاه عنه يؤخر ظهور التعب والملل
- اكثر العاملين تغيب عن العمل وتمارض وترك لعمله هم من غير المدربين
- يكشف التدريب عن استعدادات ومهارات خفية لدى العامل يمكن ان تستغل بنواحي فنية وادارية
طرق التدريب
- طريقة المحاضرة-سريعة وسهلة تزود عدد كبير من الناس بقسط كبير من المعلومات وتفيد الذين يتعلمون من الحديث اسرع واسهل مما يتعلمون من القراءة لا تفيد غير المثقفين او غير الاذكياء ممن لم يالفو التعلم والانتباه بهذه الطريقة, يتوقف نجاحها على قدرة المحاضر على الاحتفاظ بانتباه المستمعين
- النشرات المطبوعة- تعتمد عليها كثير من الشركات تكون معدة للشخص المتوسط ليس بقارئ, ميزتها يمكن تكرار قرائتها
- الافلام الايضاحية- تسهل تعلم كثير من المهارات الصناعية يبن الفيلم سير العملية وتسلسلها وتفاصيلها والطريقة الصحيحة لاداء العملية ويقلل الوقت والجهد بالعمل لا تستطيع ان تعلم المهارات الحركية
- التدريب عن طريق العمل- للتدريب بمجرد الشرح والايضاح مضار منها المتدرب قد يحسن الفهم ولا يحسن الاداء كطالب الهندسة يفهم اصول القياس ويعجز عن القياس بالاداء الفعلي, مبدا التعلم والتدريب بالعمل يقوم بالشرح والايضاح ثم التدريب الفوري على اداء العمل بنفسه ثم مناقشة واستفسار لازالة ما يكون قد اختلط على المتدرب فهمه حتى تتكامل التعليمات اللفظية مع الاداء الفعلي بالمناقشة وتصحيح الاخطاء
- التدريب بالمناقشة الجماعية- طريقة ممتازة لتدريب العامل والمديرين على كل ما يتعرض لهم من مشكلات مهنية وتسوية المظالم والشكاوي واتخاذ القرارات على اقامة علاقات انسانية سليمة وتغيير الاتجاهات غير المرغوبة لديهم
اماكن التدريب
- التدريب في مكان العمل- يقوم به رئيس العمال او المشرف او عامل ماهر بالتدريب يشرح للمتدرب كيفية اداء العمل ثم يراقبه وهو يؤديه ويختبره بين الحين والاخر, يقدم له المعونة اللازمة عند الحاجة وتتم دون تخطيط او تصميم سابق
- التدريب في اروقة خاصة- تخصص بعض الشركات اماكن خاصة لتدريب العمال الجدد ,يكون المتدرب بعيد عن الملهيان بالمصنع او الشركة وهذا التدريب لا يعوق انتاج المصنع ,يتطلب تكاليف كثيرة لهذا تلجا له الشركات الكبيرة فقط
- التدريب المزدوج- نظام يجمع بين الدراسة النظرية والتدريب العملي يستهدف تدريب الشباب تدريب عملي حديث على المهن التي تتطلب درجة عالية من المهارة مدة التدريب تستغرق ثلاث سنوات على فترتين :
- فترة التدريب الاساسي- مدته 11شهر في المتوسط يقضيها الطالب في المركز التابع له وهذه المراكز مستقلة عن المصانع او ملحقة بها يقوم بها مدربون متخصصون متفرغون للتدريب
- فترة التدريب العملي- مدته عامان يقضيها الطالب في مصنع معين يتردد على المركز كل اسبوعين لاستكمال دراسته النظرية , من مزاياه:اعداد العامل داخل البيئة الصناعية التي سيعمل بها والتكيف على جوها منذ البداية
شروط التدريب الجيد
- دوافع التدريب- الدوافع شرط ضروري للتعلم وكلما كان الدافع قوي كلما زادت فاعلية التعلم والدافع القوي يؤدي الى زيادة تركيز الانتباه ويؤخر ظهور التعب مما ينجم عنه زيادة في الانتاج
الدافع قوة كامنة داخل الفرد تحرك السلوك وتوجهه وتحافظ على استمراريته
وظائف الدافع- تحريك السلوك وتوجيهه – المحافظة على استمراريته
انواع الدوافع – داخلي كالجوع , وخارجي
من الدوافع والبواعث القوية على التعلم ما يلي:
- معرفة المتدرب مدى تقدمه- معرفة النتائج اول باول تساعد على التعلم , الجهل بالنتائج تلقي بنفس المتدرب الخوف ويؤدي لفتور حماسه وهمته, معرفة المتعلم مدى تقدمه له قيمة من ناحيتين: تبين الطرق الصحيحة والخاطئة لاداء العمل, تبين مقدار ما انجزه ومستواه.
- الثواب والعقاب- من النتائج التي توصل اليها التجريب في هذا الموضوع:
- الاقتصار على البواعث المالية في ميدان الصناعة يؤدي غالبا لبذل اقل مجهود لتجنب الفشل
- العقاب يختلف اثره باختلاف الافراد ويختلف بالنسبة للجنس والمرحلة العمرية
- العقاب في صورة حرمان من الامتيازات قد يفيد مع الحرص لمراعاة الفروق الفردية في استخدامه
- الاسراف في العقاب يقلل من قيمته ويولد الحقد والكره في نفس الشخص المعاقب
- الجزاء العاجل عقاب ام ثواب اكبر اثر من الجزاء المؤجل
- اثر المنافسة- الناس تختلف من حيث استجاباتهم للتنافس قد ينشط المتعلم البطيء لكن ان اشتد اواقيم بين افراد غير متكافئين كان بالغ الضرر , التنافس غالبا يحمل في ثناياه كراهية مدمرة فليكن التنافس بين افراد يتساوون او يتقاربون في القوة او يكن التنافس ذاتي بين المرء ونفسه يعرف مواطن ضعف ويضاعف جهوده, الهدف الاساسي من التنافس: رفع الالتزام بالعمل – زيادة مستوى الانتاج
الاسس النفسية للتدريب المهني
- موقف المدرب وقدرته على الايضاح والتفهم- الخطوة الاولى في التدريب يجب ان يفسر المدرب للمتدرب ما هو مفروض ان يتعلمه ولماذا ويتاكد من فهمه للتعليمات ويطلب اليه ان يعيد عليه ما تعلمه وما سيتعلمه ليستطيع تصحيح الاخطاء له
- الارشاد اثناء التدريب- التدريب المقترن بارشاد افضل من التدريب بدونه , يجب على المدرب ان يصوغ ارشاداته بلغة سهلة بسيطة واضحة بصورة متانية غير متعجلة لتتاح فرصة الفهم والتعلم, ويحرص على البدء بالطريقة الصحيحة وتصحيح الاخطاء فور ظهورها وعدم الاسراف بالارشاد
- الطريقة الكلية والجزئية في التدريب-
استخدام الكلية اذا كانت المهارة الحركية او العمل المراد التدريب عليه مكون من اجزاء اندمج مع بعضها في بعض كقيادة السيارة , الكلية تعتمد على اجزاء متصلة كليا مع بعضها وهي مهارة حركية متصلة كليا مع بعضها
اما الجزئية حين تكون بعض اجزاء العمل او مراحله اصعب من الاخرى او في بدء التدريب حين تكون العمليات والحركات الجديدة صعبة الاداء على المتدرب,الجزئية تنتقل جزئيا
- التدريب الموزع والتدريب المركز:
- الموزع- تعلم الفرد في جلسات قصيرة نسبيا 5دقائق مثلا وبينها فترات راحة 10-15 دقيقة وتختلف طريقة تديد الفترات الزمنية المناسبة لكل من التدريب والراحة حسب طبيعة الاعمال والمهام التي يقوم بها المتدرب هناك فروق فردية بين المتدربين, الموزع يكون لفترات محددة وقصيرة لانه لو طالت سيشعر الفرد بالملل والتعب وعدم الانتباه
- المتصل او المركز- طويلة دون فترات راحة , يتم التعلم في جلسات طويلة نسبيا دون ان تتخللها فترات راحة نتائج التدريب الموزع افضل بكثير من نتائج التدريب المركز او المتصل, لانه لا يشعر الفرد بالتعب والملل
- انتقال اثر التدريب- هو تأثير التدريب على موضوع معين او مهارة معينة في تعلم او اداء موضوع اخر وقد تكون الاثار موجبة او سالبة كما يلي:
- الانتقال الموجب لاثر التدريب- ان كفاءة التعلم تزيد اذا كان تعلم موضوع معين يؤثر تأثير ايجابي في تعلم موضوع اخر, التدريب على موضوع معين تكون النتيجة ايجابية على التدريب
- الانتقال السالب لاثر التدريب- عندما يعوق التدريب على وظيفة معينة او موضوع معين , على وظيفة او موضوع اخر يحدث في تعلم لغتين احداهما تؤثر سلبا على الاخرى
الشروط اللازمة لانتقال اثر التدريب
- العناصر المشتركة- ادراك المتعلم لوجود تشابه بين التعلم الجديد والتعلم السابق يجعل الانتقال الموجب امر سهل
- الفهم- ادراك العلاقات وبناء الوعي واليقظة الذهنية لتحمي الفرد من مخاطر ومشاكل العمل التي تواجهه اثناء العمل
- القدرة على تطبيق المادة المتعلمة باشكال مختلفة- تطبيق الفرد لما يتعلمه في اكثر من مجال يساعد على انتقال موجب التدريب , التدريب على كتابة التعبير يساعد في كتابة الجمل بشكل سليم
